真爱生命小学生性健康（真爱生命健康成长）

珍爱生命小学生性教育读本收回了吗

一本性教育书籍，应该就是前段时间新闻报导里争议很大的那一册，个人觉得这套书编写得很好，填补了我国性教育的空白，书名是《珍爱生命—小学生性健康教育读本》

如何对三四年级小学生进行正确的性教育

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。

孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。

正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异 *** 之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。

人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育 *** 不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。

二、父母对性教育的误解

见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动！”“羞死了！”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。

有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”

忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。

让孩子了解生命由来等科学知识。

父母可以开诚公布地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到，知道成人对生命的尊重与爱护。

让孩子认知自己的性别角色。

父母要引导孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。父母可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，这对孩子健康性意识的形成至关重要。

清洁身体和养成良好的行为习惯。

清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用 *** 、擦 *** 的 *** 、内衣的清洁等。比如，女孩子擦 *** 必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症；男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，以免“伤害”这个“最重要的地方”。养成良好的卫生习惯和生活习惯，勤换内衣， *** 太紧的裤子，不盖太暖的被子，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，学会使用冲水便器。

不要随意给孩子贴上“ *** ”标签。

如果孩子有“ *** ”的动作，父母可以不露声色地转移孩子的注意，借助科普图片（如细菌、病毒的图片）使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，用爱心、耐心使孩子在无意识中改掉这个习惯。

父母要以身作则、为孩子树立榜样。

孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。

父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如：当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉！”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。

北师大怎么回应性教育教材尺度大？

北师大回应性教育教材尺度大：了解是为更好的保护

具体内容：

表示了解是为了更好的保护 孩子能大方说出生殖器官“年龄越小越自然”

(记者 刘旭)近日有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》“尺度太大”，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网民热议。3月4日，教材的编写方、北京师范大学儿童性教育课题组通过其官微“爱与生命”进行了4000字的长文回应。回应中称：了解是为了更好的保护，性知识需自然准确地传递给儿童。孩子在性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，年龄越小越自然，而“一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。”

《中小学健康教育指导纲要》是教材编写依据

课题组坦承，这套《珍爱生命——小学生性健康教育读本》引发的讨论，是课题组自2007年成立以来，经历的范围更大、最热烈的一次讨论。在解释这套教材的编写初衷与背景时，《回应》一文中表示，教育部所发布的《中小学健康教育指导纲要》是北师大儿童性教育课题组编写该教材的主要依据。 2011年，国务院发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》也明确提出“把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。

此外，《回应》称，不断暴露的校园、社会与性有关的问题也是北师大儿童性教育课题组编写该教材的动力之一，“基于性别的歧视、青少年不安全性行为、青少年非意愿怀孕和人工流产，让我们感到作为教育工作者责任之重大，频发的儿童性侵害事件更让我们在痛心之余深感相关工作刻不容缓。”

性知识需自然准确地传递给儿童

“当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”对于这次被网友广泛关注的二年级“身体发育”单元中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容，课题组回应中表示，我们希望性知识能和其他科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识 *** 、阴囊、 *** 、子宫等生殖器官，跟认识身体的其他器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。

课题组表示，事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。

而这一观点也得到了网友的印证。一位叫“滴滴打笛 ”的网友曾两次前往北京市郊的进城务工人员子弟学校旁听性教育课程。蓝天丰苑小学的一位老师告诉她，越小接触性教育的孩子，在学习过程中显得越坦然：“我们给一年级孩子上课的时候，就教他们认识生殖器官，而孩子们就会像认识别的人体器官一样看待生殖器官。但是我们给五年级的孩子上课的时候，就会有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷窃笑。”

网友截图不完整 未能准确表达教材真实意思

课题组说，在这套读本中，根据儿童学习特点，我们以图文并茂的形式传递知识和培养儿童相关生活技能。但“一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。”

据课题组介绍，这套性健康教育读本基于校本课程教学材料设计，从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，每个学期六课时。在内容上，依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念，设计了家庭与朋友、生活与技能、性别与权利、身体发育、性与健康行为和性与生殖健康六个单元，内容涉及儿童性发展的各个方面。从2010年开始，北京师范大学出版社陆续出版《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，目前出版到6年级上册。现在这套读本在北京市的18所民办打工子弟学校作为性健康教育校本课程教学材料使用。

课题组在回应中强调，目前大家看到的这些内容，已在实验学校经过了九年的教学试验。九年来监测到的数据表明：教师经过系统培训，能够胜任性健康教育教学；性健康教育对学生的成长产生了积极影响，学生非常喜欢上性健康教育课；绝大多数父母支持学校开展性健康教育。

读本中语言过于“书面化”将进一步解决

课题组同时表示，我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。对一些网友提出的疑问，课题组会尽量快速地做出针对性的回应。如网友们认为的读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，“这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。”课题组说，“目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。”

特别说明的一点，这套《珍爱生命——小学生性健康教育读本》本身就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导，这也正是坚持将该门课程纳入义务教育课程体系、在学校使用这套读本开设课程之前进行完整的教师培训的原因。

对小学阶段的孩子做性教育，父母应该做哪些准备？必须要做哪些事？

作为人类，孩子出生就开始探索自己的身体，他们通过很多方式来了解自己身体的每一个部位。比如：孩子从婴儿时期就开始观察自己的手，用眼睛看，然后把手放在嘴里啃，感觉手指被啃，感觉手指的形状，有的孩子还啃脚趾，这是孩子探索脚趾的方式之一。另外，他们还照镜子，观察自己的眼睛鼻子耳朵嘴巴和全身。对于孩子来说，自己的身体便是婴儿时期孩子探索的世界。

对于性器官的探索孩子也没有停止，在浴室里，孩子自己摸一摸，看一看自己的生殖器是常有的事情，在幼儿园孩子在卫生间、午睡等时候互相看对方的生殖器也是常有的事情，很多孩子要求看父母洗澡、上洗手间也是常发生在很多家庭中。对于来到这个世界不久的孩子来说，他们对一切事物充满好奇之心。性器官在他们的眼里与鼻子眼睛没有区别来对待，这都是他们身体的一个部分。

孩子在6岁前，父母能够顺其自然地回答孩子相关的性问题，比如“我从哪里来”，满足孩子对性的好奇心，比如4岁前让孩子坦然地看父母洗澡，那么，孩子在进入小学后，性的发展将是一个平稳的过渡，直到青春期。但是，很多父母不能够做到这些，由此，孩子将6岁前的问题带到了小学

在孩子6岁前，我们就要帮助孩子建立儿童时期的性道德，即：不可以在他人面前随意暴露自己的身体、不可以随意看和触摸他人身体的隐私部位、任何人不可以随意看和触摸自己身体隐私部位、尊重他人身体隐私、性活动是隐私的行为，要回避他人。儿童在6岁前建立好了这样的道德观，并用这样的道德观管理自己的性活动，7岁后孩子就不会出现上述的表现了，因为孩子已经将尊重自己和他人的观念内化于心。

在孩子性生理发育前就应该告诉生理发育的知识，在孩子性心理发展前就要告诉孩子如何与异性相处，在孩子性行为发展之前就要告诉孩子性的道德和法制，这是教会孩子自己管理性冲动的教育，这是成人的责任。现在，学校没有开设这样的课程，父母就应该对此负责，如果父母也不负责任，孩子就只能够从 *** 、 *** 书籍等了解性信息，这些信息会激起孩子的性冲动，却不能够教会孩子管理自己的性冲动！

6~7岁的孩子要学习两个内容，之一个内容是“男孩女孩不一样”，主要是帮助孩子了解男孩与女孩身体的不同，懂得生殖器的卫生与健康和如何保护生殖器，认识和保护身体的隐私部位，学习尊重他人身体。第二个内容是“我从哪里来”，了解生命孕育的过程，让孩子懂得自己是爸爸妈妈相爱结出的果实，懂得热爱自己的父母，懂得自己的生命来之不易。

8~9岁的孩子在学习6~7岁孩子课程的基础上，要学习第三个内容“预防性伤害”引导孩子们认识保护身体隐私的重要性，教会孩子区分什么是与他人身体好的接触和不好的接触，教会孩子保护自己，避免性伤害。

10~11岁孩子在学习了8~9岁孩子的课程基础上，要学习如何接纳自己身体在青春期发生的变化——“青春期身体的变化”让孩子懂得青春期生理的变化，引导孩子以阳光的心态迎接自己的青春期。

12~13岁的孩子跨越了小学六年级和初中一年级，这个年龄的孩子在学习了10~11岁孩子课程的基础上，要增加3个内容的学习，之一，“早恋与早练”青春期的孩子会对异性感兴趣，让孩子正确理解自己这个时期的心理活动，学习控制自己的情感冲动。第二“预防艾滋病”让孩子了解艾滋病传播途径，在日常生活中注意以避免艾滋病传播，学习关爱和帮助感染了艾滋病病毒的人。第三“拒绝毒品珍爱生命”让孩子了解毒品是什么，毒品为什么会使人上瘾，吸毒给个体带来的身体危害和心理危害，学习如何拒绝毒品。

性健康教育是关于性别、生命、爱、自我保护、情感、责任、道德、法制的教育，需要贯穿孩子整个成长过程，这样才能够真正让孩子学会对自己的生命负责，对自己的情感负责，对自己的人生负责，孩子将来才能够获得幸福的人生。

小学生生理健康知识

孩子在进入青年期明天，给他们讲一点生理卫生知识，是很有必须的。不然的话，有的女孩子一旦月经初潮，就忌惮不安，张惶失措，暗地采取一些不卫生的措施，成果使身躯碰到保护；有的男孩子一旦露相遗精，却不知这是一种健康的生理现象，以为是"得了病"，产生不用要的慌张和焦灼。母亲理应给女儿讲生理卫生知识，使她认识自身躯态的变化、 *** 的发育、 *** 的长出等都是健康的现象。还要公布他来月经是怎么回事，教给他入微使用卫生巾的门路，扶肋她愉快地对待这一天生发展。月经初潮后半年到一年里，经期往往因各种因素的影响而发生变化，这不是病态，只要保持有理的生存节律，寻常说来会日趋转入健康。要是初潮后停经半年以上。或者每次行经跨越10天，以及经血过多，家长理应带女儿诊治一下，对男孩子来说，他们对自身 *** 的露相、喉结的增大以及声音的起首变粗等生理现象，也是莫名其妙的，父亲理应针对儿子这样详细变化，公布他这都是健康的，不用惶惶不安。随着性的发育，有的男孩子会露相遗精--这往往伴随着做梦，所以也称为"梦遗"。孩子露相这种音信后，好多粗糙含意积极向家长说，家长应对他细心体谅，并使他放下心理负担，对有的孩子露相的 *** 现象，倘若是次数比较频繁并且影响到他们的概念和英俊的着急，家长理应耐心地策略地扶肋他们订正，使他们生存称心，及时作息，禁忌那些涉及 *** 故事的文艺作品，把它们的体谅力，相吸到更宽广更丰沛的方面来。