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记叙文写作技巧(如何写好一篇记叙文?)

记叙文写作 ***

众所周知,有矛盾才有吸引力,矛盾冲突越激烈的故事,吸引力越强。然而,现实生活中,在学生眼前,极少有矛盾冲突的大事发生。

但是孩子每天上学,在学校里,矛盾冲突的事,并不多。回到家里,也没有多少有矛盾冲突的事发生。正是这样的原因,他们的作文缺少可供选择的材料。这就是学生普遍感到作文难的重要原因所在——没有故事可写,尤其没有好的故事可写。

而记叙文必须写故事,怎么办?要拿到作文高分,要写有吸引力的故事,怎么办?

如何写好一篇记叙文?这是我见过的最全的总结

 

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箩里捞故事

这个方案非常易于操作。首先学生要有一本“满分作文”之类的作文书。这就是装故事的“箩”。然后,就是在箩里捞鱼的 *** 。简约地说,叫分类记故事。分成六类,每类记住一个或两个故事,就可以了。

不是背文章,只要记文章里的故事——记住谁跟谁在哪个问题上发生矛盾——就有故事可写,就有大量的好故事可供选择了。

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刻画人物形象

我们看《西游记》,书中孙悟空与妖怪强烈的矛盾冲突吸引我们读下去。我们看过之后呢,脑子里留下来的是什么?是孙悟空法力无边的人物形象,是妖魔鬼怪恐怖的人物形象。

从这里可以看出,作者用了大量笔墨,刻画人物形象。作者正是用人物形象震撼读者,将人物形象在读者头脑里刻下深深的印象。

记叙文也是这样。阅卷老师会不会给学生作文高分,关键的是小作者在文章中刻画的人物形象,有没有在老师头脑里留下印象。

如何刻画人物形象?有一个“三点法”,简约地说,叫“想一个形象,找三个点”。

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写好开头

不少阅卷老师给作文评分,看了开头的之一段,心中就定调了。这篇作文是好文章,还是一般的作文,看了之一段,老师在心中就有个基本的调子。所以,写好之一段,很重要。

如何写好之一段呢?推荐三种不同的写法。

之一种:形象钩子。简约地说,想一个形象,找三个点。比如写一个自己成功的形象。这个 *** ,学生易记易懂易掌握。这个钩子常用在“从失败到成功类”的文章。

第二种:道理钩子。简约地说,1、想一个道理;2、找一个物体;3、用物体讲道理。比如“勿忘初心”就是用“初心”这个物体讲我们 *** 人在今天要如何奋进的道理。道理钩子用不好的学生,往往是想一个道理,然后就写上去。那样的作文,老师一看,就认为是一般的作文,不会给高分的。

第三种钩子:回忆钩子。向读者明确地表示文章里要讲的故事是以前发生的事。如“那是我六周岁的时候”“还记得那是三年前”。

为什么这样写,就能钩住读者呢?因为读者认为,过去发生的事,作者现在拿来写,说明那件事在作者心中有份量、有价值,有影响力。这样的事,读者就会愿意花点时间去阅读。回忆钩子常用在这样一些题目的作文中:落满阳光的回忆、往事如歌、成长路上有你相伴、师恩难忘、最美丽的相遇……

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结构让写作更简单

你有问过孩子这样的问题吗:“老师有没有讲过,文章有结构?你知道的文章的结构有哪些?说我听听。” 百分之八十概率你的孩子会回答:总分总。

总分总,是说明文的结构。记叙文有它自己的特殊的结构。能掌握记叙文的结构,运用于写作文之中,写作文就轻松。孩子头脑里,没有文章的大体的结构,就如在黑暗中走路,四处碰壁,头破血流。

首先要讲清,任何东西都有它的结构,如房子,就有房顶、墙壁、地面。做房子的,可不可以先做房顶呢?不能先做房顶。所以做房子的人,必须按结构来做。

文章也一样,我们写文章的人,也必须按文章的结构来写。否则,就可能犯“先做房顶”的低级错误。不知道文章结构的学生,写作文就越写越难,甚至失去写作文的信心。

  记叙文的结构,有四个部分:一、钩子,二、铺垫,三、主体(即写故事),四、结尾(点评,点题)。

钩子,钩住读者。讲清“老师出这个题目,我为什么讲下面的故事”。这样,就不会跑题、离题。常用写法有回忆钩子、形象钩子、道理钩子、衬托钩子。

铺垫:讲清故事发生的原因。

主体:即故事。四年级以上的孩子,要将故事分成开始、发展、 *** 、结局四个阶段。四年级以下的孩子生,要将故事分成开始、中间、结局三个阶段。一个阶段,写一段,这样就学会分段。

结尾:点评、点题。仍然是讲清题目与故事之间的关系。往往从故事里的人物在我心中的价值、地位、意义、影响力这些方面讲。

  写作文,是技术活,就如开飞机、开汽车、骑自行车一样,都是技术活。技术是如何学会的?众所周知,骑自行车的技术,容易学会,而开飞机、开汽车的技术,就难得多。原因也简单,骑自行车的技术含量低。

所谓技术含量低,就是知识点少。学会骑自行车,掌握“眼睛向前看,两手扶紧龙头,脚下用力蹬”三个知识点,反复练飞,就能成功。学作文也是这样,掌握“材料来源术”“刻画人物形象手法”“开头与结尾”“结构法”,反复练习,就能写出一篇上佳的作文。

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