中医儿科学第19讲视频（中医儿科学视频全集）

技校都有哪些专业?

技校的专业有：

1、数控专业：

数控技术也叫计算机数控技术（CNC，Computerized Numerical Control），它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设的操作时序逻辑控制功能。

2、机械专业：

机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。机械专业毕业生工作时，起始工资偏低且工作环境不如人意，需要从业者有较强耐力和热情。

3、电子专业：

电子专业是一门模拟电子软件、软件应用、开发等程序控制的学科。电子专业分为电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术三个专业方向。

4、计算机专业：

计算机科学与技术（Computer Science and Technology）是国家一级学科，下设信息安全、软件工程、计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术、计算机技术等专业。

5、园林专业：

园林专业培养具备植物学、生态学、园林植物与观赏园艺、园林规划设计和园林工程等方面的基本理论、知识和技能，能在城市建设、园林、林业等领域和部门从事城镇各类园林绿地、风景区等的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培及管理的高素质应用型高级专门人才。

以上内容参考 百度百科—数控专业、百度百科—机械专业、百度百科—电子专业、百度百科—计算机专业、百度百科—园林专业

广西医科大学教务处登录入口

一、广西医科大学教务处登录入口 广西医科大学教务处登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。

二、广西医科大学简介

办学历史悠久，办学空间广阔。学校创建于1934年11月21日，坐落在广西壮族自治区首府南宁市。学校前身是广西省立医学院，1940年校址迁至桂林；1949年以前，学校在战乱中七次迁徙校址，三次变更校名；1949年11月更名为广西省医学院；1952年由中央卫生部委托中南卫生部直接领导；1953年4月中央卫生部批准改称为广西医学院；1954年7月由桂林迁回南宁市现址至今；1996年5月教育部批准更名为广西医科大学。学校是全国建校较早的22所医学院校之一，是全国最早定点招收外国留学生、港澳台学生和华侨学生的8所医学院校之一，是教育部批准的有招收本科临床医学专业（英语授课）留学生资格的首批30所高校之一，是广西壮族自治区人民 *** 重点建设的三所大学之一，是广西医学教育、医学研究、临床医疗和预防保健的中心。学校现拥有南宁-校本部、南宁-武鸣校区、玉林校区、国际医药教育交流与研究中心（五象校区，在建）4个校区，其中南宁-校本部总用地面积571.2亩，位于南宁市青秀区双拥路22号；南宁-武鸣校区总用地面积1428亩，位于南宁市武鸣区武华大道武鸣段336号；玉林校区规划用地总面积900余亩，位于广西北流市与玉东新区交界处，玉林市教育东路延长线南侧、四所二队东侧、南流江西侧；国际医药教育交流与研究中心（五象校区）规划用地总面积约351.84亩，位于南宁市五象新区玉岭路以东、凤凰路以南、楞仙路以西、玉成路以北。4个校区共占地约3300亩。

教学机构完善，实践基地齐全。学校设有19个二级学院、1个教学部，即：基础医学院、公共卫生学院、之一临床医学院、第二临床医学院、肿瘤医学院、口腔医学院、武鸣临床医学院、护理学院、药学院、人文社会科学学院、马克思主义学院、外国语学院、全科医学院、信息与管理学院、生命科学研究院、研究生院、国际教育学院、高等职业技术学院、继续教育学院、体育部。学校现有139个实践教学基地（含7个社区卫生服务中心及全科医学实践教学基地），13个校外研究生培养基地，1个医学人文技能培训基地，21个高等学历继续教育函授站（其中区外函授站1个，社会函授站5个），5所直属附属医院（之一附属医院、第二附属医院、附属肿瘤医院、附属口腔医院、附属武鸣医院），11所非直属附属医院：第三附属医院（南宁市第二人民医院）、第四附属医院（柳州市工人医院）、第五附属医院（南宁市之一人民医院）、第六附属医院（玉林市之一人民医院）、第七附属医院（梧州市工人医院）、第八附属医院（贵港市人民医院）、第九附属医院（北海市人民医院）、第十附属医院（钦州市之一人民医院）、附属民族医院（广西民族医院）、附属南宁市传染病医院（南宁市第四人民医院）、附属柳铁中心医院（柳州市铁路中心医院），以及正在建设并准备运营的附属埌东医院，其中，“三甲”医院15所、三级医院1所、综合医院13所、专科医院3所，之一附属医院（2018年获批教育部“首批国家临床教学示范培训中心”）、附属肿瘤医院、附属口腔医院是广西目前规模更大的“三级甲等”综合医院或专科医院，引领了壮乡高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务的发展。

教学科研设施先进，图书及信息化资源丰富。学校拥有良好的教学科研仪器设备和教学公共设施，学校的“临床技能培训中心”是国家级大学生校外实践教育基地、国家执业医师资格考试临床实践技能考试基地、省级实验教学示范中心、省级临床虚拟仿真实验教学中心，是广西医科大学集教学、培训、考核、科研、产学研合作及社会服务多位一体的医学教育培训基地，是广西更大的临床医学实验教学平台，总面积12000平方米，设备设施2000余台件，建设有院企合作创新实验室、智能化OSCE中心、临床基本技能训练区、专科技能及综合技能训练区、虚拟内窥镜训练区以及信息化管理系统等。学校图书馆馆藏纸质图书121.67万多册，电子图书179.67万多册，中、外文电子资源数据库73个。学校教学科研信息 *** 功能优良，“万兆核心、千兆主干、百兆桌面”，覆盖全校区及直属附属医院。

师资队伍素质高，生源质量好、来源广。学校现有专任教师1840人，其中正高职称555人，副高职称623人；博士生导师178人、硕士生导师690人；国家“*”人选3人（科技创新领军人才2人，教学名师1人），“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人，国家有突出贡献的中青年专家7人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者7人；享受国务院 *** 特殊津贴专家78人，全国优秀教师和全国模范教师13人；入选2018-2022教育部高等学校教学指导委员会委员12人（其中副主任委员1人），入选教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”称号1个；广西首批院士后备人选1人、“八桂学者”及“八桂青年学者”9人、“特聘专家”11人、“新世纪十百千人才工程”第二层次人选43人、广西优秀专家32人，以及一批选聘任中华医学会专业学会常委、委员和广西医学会各专业学会主任委员、中华医学会系列杂志编委近100人，还有一批优秀人才被选为国家级和省级高校中青年学科带头人等人才工程重点培养对象。学校现有全日制在校生25759人，其中本科生11141人、硕士研究生3676人、博士研究生345人、留学生864人，高职专科生9480人（其中校外教学点“2+3”护理专业学生6681人）。博士后在站人员53人，学生来自全国26个省、自治区、直辖市和港澳台地区，以及32个国家。1978年开始招收留学生，至今留学生来源国已达74个，是全国招收东盟留学生数量排名前列的学校之一。

培养体系完整，学科实力强劲。学校已形成学士、硕士、博士、博士后完整的教育培养体系，现拥有医学、理学、工学、文学、管理学、法学、教育学等7大学科门类，是国家首批硕士、第二批博士学位授权单位。共有基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、口腔医学、药学等一级学科博士学位授权点5个和一级学科硕士学位授权点10个、临床医学博士专业学位培养单位1个、口腔医学博士专业学位培养单位1个、硕士专业学位培养单位6个、博士后科研流动站4个（其中2015年，临床医学博士后科研流动站获评广西唯一全国优秀博士后科研流动站）。设立广西院士工作站10个。临床医学进入ESI全球前1%。有国家重点（培育）学科1个、国家临床重点专科建设项目12个、国家中医药管理局重点专科1个、广西一流学科5个、广西一流培育学科1个、广西特色优势重点学科6个、广西重点学科9个和广西临床重点专科建设项目19个。

专业设置优化，建设成果丰硕。学校现有本科专业28个，分别是：临床医学、临床医学（“5+3”一体化）、麻醉学、医学影像学、医学检验技术、康复治疗学、法医学、儿科学、精神医学、预防医学、口腔医学、护理学、药学、临床药学、中药资源与开发、医学实验技术、生物医学工程、生物技术、信息管理与信息系统、公共事业管理、社会工作、英语、翻译、运动康复、卫生检验与检疫、助产学、健康服务与管理、医学信息工程，其中国家级特色专业建设点5个、国家级本科专业综合改革试点项目1个、国家级卓越医生教育培养计划项目2个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、国家级虚拟仿真实验教学项目1项、国家级大学生校外实践教育基地1个；国家级精品课程1门、国家级精品资源共享课1门、国家级精品视频课公开课1门、教育部来华留英语授课品牌课程1门、国家级双语教学示范课程1门；国家级教学团队1个；国家级人才培养模式创新实验区2个、省级人才培养模式创新实验区4个；广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目8项；国家级教学成果奖二等奖2项。学校设有高职专科专业（方向）7个，分别是：医疗美容技术、康复治疗技术、医学检验技术、药学、护理、老年服务与管理、卫生信息管理。

优势特色鲜明，科技成效显著。学校在广西常见病、多发病的防治研究方面具有一定特色优势，达到国际国内领先水平，如在区域高发肿瘤防治、地中海贫血防治、血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病防治、药物创制研究、肝脏移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研究领域。学校现有国家级国际联合研究中心1个，国家基因检测示范中心1个，高等学校学科创新引智计划创新引智基地1个，国家联合地方工程研究中心1个，南宁国家生物医药产业基地生物医药公共服务平台1个；教育部重点实验室2个，教育部国际合作联合实验室1个，国家高等级病原微生物三级（BSL-3）实验室1个，中国医学科学院地中海贫血防治研究重点实验室1个，国家中医药科研三级实验室3个；教育部“*和创新团队发展计划”创新团队1个，科技部创新人才推进计划重点领域创新团队1个；广西重点实验室8个，广西高校重点实验室11个；广西“2011”协同创新中心4个，广西工程技术研究中心3个，广西工程研究中心1个，广西临床医学研究中心8个；广西教育厅校地校企共建科技创新平台3个，广西医科大学马克思主义理论研究和建设工程基地1个，广西高校人文社会科学重点研究培育基地1个；广西自然科学基金创新研究团队6个，广西人才小高地4个，广西高校人才小高地创新团队（含广西高校高水平创新团队及卓越学者计划）17个。“十一五”以来，学校获国家重点研发计划项目1项，国家社科基金项目1项，国家自然科学基金项目808项，项目数和资助额均居广西高校前列；以之一作者或通讯作者在New England Journal of Medicine、Nature Biotechnology、Nature Genetics 等国际顶级期刊发表SCI论文3079篇，“十二五”以来新增1195篇；获国家科技进步奖、教育部科技奖、广西科技进步奖、广西自然科学奖共274项，“十二五”以来新增180项。学校国内外公开出版发行《广西医科大学学报》《中国癌症防治杂志》和《结直肠 *** 病外科杂志》3种学术期刊。

国际交流合作活跃，国际影响力日增。自20世纪80年代以来，学校先后派出优秀教师和科研人员到国外讲学、留学、进修、攻读学位及开展国际学术交流6000余人次；与美国、英国、法国、德国、丹麦、瑞典、日本、韩国、澳大利亚、越南、泰国等60多个国家和地区的大学、医院或医疗研究机构、学术机构建立了稳定的学术交流渠道和合作关系；接待40多个国家和地区的专家学者来校访问、讲学、交流与科研合作6000多人次。搭建研究平台，先后推进生物靶向诊治国家国际联合研究中心、教育部骨与软组织再生修复国际合作联合实验室、中国医学科学院地中海贫血防治研究重点实验室等多个国际中心、联合实验室建设，与希腊等“一带一路”国家及东盟各国签署多方合作协议，在大健康、海洋药物资源开发等多方面广泛开展国际合作并取得了较好成果。定期举办面向“一带一路”和东盟相关国家的高端国际会议，如中国-东盟国际口腔医学交流与合作论坛、中国-东盟卫生青年论坛、中国—东盟医院管理合作论坛、中国东盟再生医学高峰论坛、中国-东盟冠心病介入高峰论坛、中国-东盟急诊医学国际高峰论坛、中国-东盟护理论坛、地中海贫血防治培训班及学术研讨会等，与“一带一路”和东盟各国共享科技成果。正在积极筹建中国-东盟医疗保健合作中心（广西）项目和中国-东盟国际口腔医学院，预计2020年建成，着力增进学校与东盟地区国家医疗领域的交流与合作，切实打造东盟医学留学生首选留学目的地学校。

中医明显就是伪科学，为什么还有那么多中医药大学呢

为什么说中医不是科学？

1955年成立的中医研究院在去年11月改名为中医科学研究院，特地加了“科学”两个字，据称这表明结束了多年来中医是否是科学的争论。如果靠这种文字游戏就能结束争论那就太省事了。美国的神创论者成立了“神创科学研究所”，但是生物学界仍然不认神创论是科学。

同样，美国生物医学界虽然对中医的某些疗法（例如针灸）是否有效有争论，但是对中医是否是科学却是没有争论的：不是科学。例如，美国国家卫生院和美国医学会都把中医和其他乱七八糟的民间医术一起归为“另类医学”，不属于医学科学。著名的反伪科学组织“对声称超自然现象的科学调查委员会”（CSICOP）则干脆认为中医是玄学、巫术、伪科学。

中医支持者在面对批评时常见的一个反弹是批评者不懂中医，似乎只有中医从业者才有批评中医的资格。按这个逻辑，我们也可以说只有算命先生、风水“大师”、星相师才有批评算命、风水、星相的资格了。要批评某一种学说是否科学，无需演一出“敌营18年”再反戈一击，甚至无需了解它的细节，只要根据通用的科学标准对其思想和 *** 加以衡量即可。

尤其是在有现代医学可做为对照的情况下，只要具有现代医学知识，要判断中医的非科学性就更为容易。

如果用科学哲学中一些被广泛接受的检验标准，例如逻辑的自恰性、可检验性、可证伪性、可测量性等，对中医进行一番分析，我想不难认定中医不是科学。我不想在此做这种枯燥的“科学是什么”的理论分析，而只想从另一个角度，反过来从“科学不是什么”说明为什么中医不是科学。

科学讲究创新，绝不崇古。因此在科学中不存在人人必读、必信的经典。现代医学的学生除非是本人对医学史感兴趣，否则没有人会去研读希波克拉底、盖伦、维苏里、哈维等等历代医学大家的著作，不熟悉经典著作丝毫也不影响他们行医。现代医学的论文也没有人会把前贤语录当论据，靠引经据典来证明自己的正确性。

中医则不然，《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等古代文献是中医学生必读、必背、必信的至高无上的经典，是他们诊断、处方的依据，中医的论文往往只是对这些经典的阐明、验证。所以，中医更像是一种人文学，而不是科学。

科学研究的是普适的自然规律，它没有国界，不具有民族、文化属性。

虽然现代科学是在西方发展出来的，但是早已成为全人类的共同财富，也融入了东西方各国科学家的贡献。没有一门科学学科是只有某个民族才有而其他民族不予接受的，也没有一门科学学科是只有某个文化背景的人才能理解而其他文化背景的人无法掌握的。中国人并不需要先去学习西方文化才能掌握现代医学，就是因为现代医学是一门不具有民族、文化属性的科学。

所以，把中医当成中国特有的科学，把中医的科学地位不受西方科学界的认可归咎于西方人不了解中国文化，那是很荒唐的。

科学是一个完整的知识体系，各个学科都相互联系、统一在一起，不存在一个与其他学科都无联系、甚至相互冲突的独立科学学科。现代医学建立在生物学基础之上，而生物学又建立在物理、化学的基础之上。

但是中医不仅在整体上（而不仅仅是个别细节）与现代医学不兼容，也与生物学、化学、物理学不兼容，它对抗的不仅仅是现代医学，而是整个现代科学体系。这样的东西，可以是与科学无关的哲学、玄学或别的什么东西，但是不可能是科学。

为中医辩护的一个常见理由是说它是一门经验科学，是几千年经验积累的结晶。

虽然经验有时候含有科学因素，但是经验本身并不是科学，单凭经验而不按科学 *** 加以研究是不可能归纳出科学理论的，所以“经验科学”的说法本身就不科学。历史是否悠久也与一门学科是否科学无关。有的科学学科（例如现代医学）的历史非常短暂，而有的非科学学科（例如算命、巫术、星相）的历史甚至比中医更悠久。

事实上，中医主流历来是看不起经验的，鄙视建立在经验基础之上的民间偏方、验方。中医理论基本上并非经验的积累，而是建立在阴阳五行相生相克的玄学基础上的臆想，并根据这套臆想来诊断、处方。李时珍的《本草纲目》被认为是中医药经验的集大成，充斥其中的却是天人感应的谬论，例如它声称夫妻各饮一杯立春雨水后同房，治疗不孕症有“神效”，这显然不是什么经验积累，而是因为“取其资始发育万物之义也”。

中医之所以相信虎骨、虎鞭、熊胆、犀角是良药，是因为这些动物凶猛、强壮引起的联想，所谓取象比类，类似感应巫术。水蛭会吸血，中医就让为把它晒干了入药能够活血化瘀，蚯蚓（地龙）在土壤里钻来钻去，中医就认为它晒干了入药能够通络利尿，凡此种种，不胜枚举，以生物的习性附会其死物的药效，这显然不是经验结晶，而是变相的感应巫术。

没有科学的指导，宝贵的经验也很容易走偏。以抗疟良药青蒿素为例，它的研发是受到晋葛洪《肘后备急方》治疟验方的启发：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这显然是一个验方，与中医的辨证论治、复方配伍的理论无关。后来的中医医书例如《本草纲目》虽然都有青蒿可截疟的记载，但是现代研究表明中医所说的那种芳香可食用的青蒿（香蒿）并不能治疟疾，青蒿素是从中医并不认为能截疟、辛臭不可食用的另一种植物臭蒿（黄花蒿）提取出来的。

我们只能推测葛洪说的青蒿指的是臭蒿，被后来的中医家搞混了，所以现在往往就把臭蒿改叫青蒿了。

为中医辩护的另一个常见理由是说它有效。但是有效性并不等于科学性。科学固然会有效，有效的却未必是科学。中国人大约在明朝的时候已发现通过种人痘能够预防天花，这应该是一种经验结晶，而且也有一定的效果。

但是中医却把天花当成是小儿先天就有的藏在命门中的“胎毒”，而种痘是为了把胎毒引出来。甚至在更安全、更有效的牛痘术于19世纪初自西方传入中国后，中医家也要来个“中西医结合”，对种痘后的反应进行辨证施治，认为是“脾经毒甚，血热违和”。在今天看来这种与有效的经验相结合的理论当然是很可笑的。

何况，中医治疗的有效性是很值得怀疑的。许多人之所以相信中医的疗效，是因为相信自己曾经被中医治好过，而中医家也在医案中津津乐道如何巧治某个患了疑难杂症的病人。不幸的是，患者的证言和医生的“医案”并不被现代医学认为是疗效的证据。许多疾病都能自愈，在受到心理暗示时更是如此，患者的痊愈不一定是所接受的治疗导致的，因此某个患者被某个中医用某种疗法治好了病，并不能做为该中医医术高明、该疗法确实有效的证明。

一种疗法、药物是否有效，是必须经过严格设计的临床试验才能确定的。现代医学是迟至上个世纪40年代才确立了这个原则，古人迷信名医医案本无可厚非。但时至今日，一些“中医泰斗”仍然拒绝接受现代医学的临床检验标准，碰巧“治好”了某个疑难杂症就大肆吹嘘，没治好的病例则只字不提，连把自己的亲人治死了也不知反省，这和江湖医生有什么区别？

为中医辩护的人经常说，五千年来中华民族繁衍生息的实践证明了传统中医药学的确是人类的宝贵财富。

这个诉诸民族感情的证据根本不值一驳。一个民族的繁衍生息并不需要靠医术来维持，这证明不了其医术的科学性。其他民族、甚至其他物种几千年来也都在繁衍生息。在现代医学传入中国之前中国人的平均寿命并不高于其他民族，在古代和近代都只有三十岁左右，现代中国人平均寿命大幅度提高到七十多岁完全拜现代医学之赐。

事实上中医可能对中华民族的繁衍生息反而有负面影响，本来可以自愈却因不当治疗或为了养生服用有毒的补药而过早死亡的中国人不知有多少。又如，历代中医都认为女性受孕时间为月经净后六日内，还胡说什么单日受孕为男，双日受孕为女，而那段时间恰恰是女性最不容易受孕的“安全期”，如果古代中国人为追求多子多福真按中医的指导择日“敦伦”，反而是无意中在搞计划生育了。

否定中医是科学，并不是在全盘否定中医。中医理论没有科学价值，但是可以有人文价值，中医的某些经验疗法（特别是偏方、验方）也可能有其实用价值，值得现代医学去挖掘。所以对中医的正确态度应该是“废医验药”，抛弃不科学的中医理论，在现代医学的指导下检验中医疗法的有效性和安全性。

我们也不必因为中医不科学而妄自菲薄。毕竟，在现代医学兴起之前，各国、各民族的医术（包括西医）也都不科学，并不比中医好多少，甚至更糟糕。有人声称中医是“超科学”、“人体科学”，未来科学的发展会证明其正确性云云，这和那些“算命先生”、“风水大师”宣称算命、风水是超越现代科学的“预测科学”、“环境科学”并无不同，不过是一厢情愿。

现代医学接受中医的某个疗法是可能的，接受中医理论则完全不可能。我们没有理由相信古人的智慧能够超越现代科学。科学是向前发展的，不可能重归蒙昧。天文学不会重归占星术，化学不会重归炼金术，生物学不会重归神创论，同样，医学科学也不会重归玄学、原始医术。

能否超出朴素的民族感情科学地看待中医，是检验一个中国人的科学理性素养的试金石。

济宁医学院是一本院校还是二本院校？

目前根据教育部 *** 息规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念，济宁医学院在全国招生为本科二批次，在其中已经合并了一本二本的12个省份中均为本科批招生,在青海、山东、浙江省的一段招生。济宁医学院是一所医药类公办普通本科学校，有病理学与病理生理学、神经病学、免疫学、心血管疾病研究诊疗中心、神经内科学、预防医学、临床医学、护理学、药学、医学检验等专业,建校70年。

济宁医学院（JiningMedicalUniversity）创建于1952年，是一所以医学教育为主体，医、理、工、管、文等多学科发展的山东省直属高等医学院校。入选国家首批卓越医生教育培养计划、双万计划、山东省卓越工程师教育培养计划、山东省应用型人才培养专业发展支持计划、山东省应用型本科高校建设首批支持单位。中华医学会行为医学分会和山东省行为医学委员会挂靠学校，是精神病学与精神卫生专业国内本科办学最早、招生规模更大的高等院校之一。

学校前身是山东医学院附设医士班，1952年根据山东省卫生厅指示分迁至济宁整合山东省第四康复医院等资源成立山东省济宁医士学校；1958年原山东医学院援建，升格为本科高校，更名济宁医学院，招收之一届本科生；1959年更名济宁医学专科学校；1987恢复济宁医学院校名。

学校有太白湖校区、日照校区、任城校区、教学科技园(与济宁国家高新区共建)，占地总面积115万平方米，馆藏图书总量360余万册。

学校有2所直属附属医院，17所非直属附属医院，1个司法鉴定中心，187个实践教学基地，19个教学单位，设有34个本科专业，面向全国28个省（市、区）以及部分海外国家和地区招生，现有全日制在校生18156人，有1个国家重点实验室分中心，1个博士后科研工作站，1个院士工作站。

院系概况

学校有基础医学院、临床医学院、第二临床医学院、精神卫生学院、法医学与医学检验学院、口腔医学院、护理学院、马克思主义学院、中西医结合学院、康复医学院、继续教育学院、药学院、医学信息工程学院、管理学院、生物科学学院、外国语学院、医药工程学院等19个教学单位。

学校招收临床医学、预防医学、精神医学、法医学、口腔医学、儿科学、中西医临床医学、护理学、助产学、针灸推拿学、医学检验技术、卫生检验与检疫、康复治疗学、食品质量与安全、应用心理学、临床药学、药学、中药学、药物制剂、制药工程、生物制药、生物技术、生物工程、医学信息工程、生物医学工程、市场营销、公共事业管理、英语、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、护理学(中外合作办学)、临床医学（省属公费医学生）、精神医学（省属公费医学生）、计算机科学与技术（校企合作含健康大数据、智能物联、软件外包、智能AI方向）、药学（校企合作临床研究与应用方向）、英语（校企合作跨境电商方向）、公共事业管理（校企合作医院财务方向）等38个本科专业和专业方向。

师资队伍

有国家级和省级教学名师、优秀教师、“泰山学者”海外特聘专家、国务院 *** 特殊津贴专家、劳动模范、五一劳动奖章获得者、有突出贡献的中青年专家等90余人；有中华医学会行为医学分会主任委员、中国行为医学领域首席科学传播专家、“国际行为医学会终身成就奖”获得者、山东省法医专业委员会主任委员、山东省医学会行为医学分会主任委员、教育部教学指导委员会委员等8人；有博士、硕士研究生导师280余人。

科研平台

学校科研创新团队立项建设省级培育20个，校级培育22个，近五年，学校获国家级课题80余项，省部级课题200余项。国家自然科学基金立项数连续两年居全省同类院校之首。获省科学技术奖、省社会科学优秀成果奖等省级以上科研奖励6项，厅局级以上奖励230余项。出版专著、教材200余部。打造“微山湖”品牌学术论坛，举办第五届全国“跨学科蛋白质研究”学术讨论会等学术会议、学术报告100余场次，设有各级各类研究所（室）等研究机构50余个。

图书馆藏

学校图书馆有文献总量360余万册，长期订阅的中外文献1673种；拥有中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文数据库、万方医学网、中国生物医学文献数据库（CBMdisc）、中文生物医学期刊文献数据库（CMCC）、PubMed全文数据库服务系统、MEDLINE、EBSCO和SpringerLink等15个中外文数和英文电子图书资料库等4个自建数据库。

精神文化

实施医学人文教育，出台《医学人文教育大纲》，组织实施“德医双馨”教育，深入开展“微山湖”主题系列、“运河之都”主题系列等学术文化活动，形成了以“爱心教育”为主线的“大爱无疆”、“大爱讲堂”、“孔子学堂”、“济医论坛”等特色文化育人体系，获山东省高校校园文化建设优秀成果一等奖1项，作为中国高校新媒体联盟会员单位，先后获得更具网民口碑本科院。

学校校徽

校徽主要构图为一本打开的书，代表知识；书本上面是一朵盛开的荷花，象征着普渡众生；而荷花前面是红色的蛇杖，寓意救死扶伤。书本下面是学校始建的年份。同时，荷花也是济宁市的市花。

蛇杖为古希腊神话中之医神阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)的主要表征，是医学的通用标志，表明了学校的院校、学科、专业特点。

莲花象征着纯洁与高雅；同时，莲花还是济宁市的市花，也表明了学校的办学主体在济宁。

2021年济宁医学院在天津综合的更低录取分数线为575分;2021年济宁医学院在福建物理的更低录取分数线为541分，2021年济宁医学院在广东物理的更低录取分数线为540分;2021年济宁医学院在广东物理的更低录取分数线为538分;2021年济宁医学院在重庆物理的更低录取分数线为530分。

南京中医药大学代码是多少？

南京中医药大学代码为10315，学校始建于1954年，是中国建校最早的高等中医药院校之一，历经江苏省中医进修学校、江苏省中医学校、南京中医学院、江苏新医学院、南京中医学院（恢复建制）等历史时期。1995年，更名为南京中医药大学。2017年9月，南京中医药大学入选国家“双一流”建设高校。

院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用)，此代码一般作填报高考和考研志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样。

学院介绍

南京中医药大学，位于江苏省南京市，是教育部和江苏省共建的国家“双一流”建设高校，是教育部、江苏省人民 *** 与国家中医药管理局三方共建高校、江苏省重点建设高校、江苏省高水平大学建设高校，是世界卫生组织（WHO）传统医学合作中心、国家卫生部确定的国际针灸培训中心、全国首批博士和硕士学位授权单位、全国古籍重点保护单位、全国中医师资进修教育基地、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家“卓越医生（中医）教育培养计划”改革首批试点高校、国家级人才培养模式创新实验区、中国 *** 奖学金来华留学生接收院校，是世界一流中医药大学建设联盟、长三角医学教育联盟创始成员。

截至2020年7月，学校有仙林、汉中门、泰州3个校区。有各类在校生2万余名。

学科建设

截至2019年9月，学校有国家重点学科3个，国家重点（培育）学科2个，江苏高校优势学科4个，江苏省品牌专业3个，江苏省重点学科10个，国家中医药管理局中医药重点学科33个。学校是全国首批博士学位、硕士学位授予单位，有中医学、中药学、中西医结合、护理学4个一级学科及中医1个专业学位博士学位授权点，11个一级学科硕士学位及5个专业硕士学位授权点，3个博士后科研流动站。在全国第四轮学科评估中，中医学、中药学、中西医结合三个主干学科均进入A类。

一级学科博士学位授权点（4个）：中医学、中药学、中西医结合、护理学。

一级学科硕士学位授权点（11个）：中医学、中药学、中西医结合、护理学、药学、生物学、基础医学、临床医学、公共管理、科学技术史、软件工程。

硕士专业学位授权点：中医、中药学、药学、护理、应用心理。

世界一流学科建设学科（1个）：中药学。

国家重点学科（3个）：中药学、中医医史文献、中医儿科学。

国家重点（培育）学科（2个）：中医学、中医内科学。

江苏省高校优势学科建设工程（4个）：中医学、中药学、中西医结合、护理学。

国家中医药管理局“十一五”重点学科（14个）：方剂学、温病学、中医儿科学、中医妇科学、中医肝胆病学、针灸学、药用植物学、中药药理学、中药炮制学、中医医史文献学、中医护理学、中医脾胃病学、中医肾病学、中医肛肠病学。

国家中医药管理局“十二五”重点学科（19个）：伤寒学、中医诊断学、临床中药学、中西医结合基础、中医痹病学、中医肿瘤学、中医骨伤科学、中医耳鼻喉科学、中医养生学、推拿学、中药药剂学、中药化学、中药资源化学、中医药信息学、中医文化学、中医药管理学、中医皮肤病学、中西医结合临床、中医心病学。

江苏省重点学科（8个）：中医临床基础、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科、中医妇科、针灸推拿学。

教学建设

截止2014年6月，学校拥有15个本科专业，30余个专业方向，涵盖医、管、理、工、经、文等多个学科门类，初步形成了以中医药为主体，多学科相互渗透、优势互补、协调发展的办学格局。学校建有5个国家级特色专业、6门国家级精品课程、2个国家级教学团队、1个国家级人才培养模式创新实验区、2个国家级实验教学示范中心、25部国家级规划教材（主编）。学校建成22所附属医院、5所中西医结合临床医学院，各类教学及毕业实习基地逾百所。是国家教育部确定的国家基础学科理科人才培养与科学研究基地（试办）、首批获准接受和培养留学生及台湾地区学生的中医药高等院校之一、全国中医师资进修教育基地。2021年9月，被确定为江苏高水平大学建设高峰计划建设高校。2022年2月14日，南京中医药大学上榜教育部公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单。

国家级特色专业（5个）：中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学。

国家级实验教学示范中心（2个）：护理实验教学中心、中医临床实验教学示范中心。

国家级精品课程（6门）：温病学、中医儿科学、中医内科护理学、中药炮制学、中医诊断学等

国家级人才培养模式创新实验区（1个）："精诚计划"中医人才培养模式实验区。

国家级教学团队（2个）：中医儿科学教学团队、中医内科学教学团队。

师资力量

截止2014年6月，学校有7人先后荣获“国家级教学名师”、“全国模范教师”、“全国先进工作者”、“全国师德先进个人”、“国家级突出贡献中青年专家”等多项国家级荣誉称号，3人被列为国家人事部“‘百千万'人才工程”培养对象，45人先后享受 *** 特殊津贴，数十人被评为“江苏省名中医”、“江苏省中西医结合专家”、“江苏省有突出贡献中青年专家”等荣誉称号，近百人先后进入江苏省“333工程”和“青蓝工程”等人才培养梯队。

院系设置

截止2019年9月，学校设有中医学院·中西医结合学院、药学院、医学院·整合医学学院、针灸推拿学院·养生康复学院、护理学院、卫生经济管理学院、人工智能与信息技术学院、国际教育学院、继续教育学院、马克思主义学院·医学人文学院、国际经方学院及之一、二、三临床医学院、公共外语教学部、体育部等教学机构，与中国科学院上海药物研究所全面合作，共建“新中药学院”（中药学“4+5”本博连读9年制）。拥有附属医院（江苏省中医院）、第二附属医院、附属南京中医院、附属南京医院等6个直属附属医院，29个非直属附属医院、4个中西医结合临床医学院。

科研平台

截止2014年6月，学校建有2个江苏高校协同创新中心、1个省部共建重点实验室、1个科技部国家中药临床试验研究（GCP）中心、1个教育部工程研究中心、1个江苏省中医药研究与新药创制中心、3个国家中医药管理局重点研究室、5个江苏省（高校）重点实验室、8个国家中医药管理局三级实验室、5个省级工程研究中心（工程实验室）、2个市级工程技术研究中心、2个校级重点实验室和1个SPF级实验动物中心。

对外交流

南京中医药大学国际教育、合作与交流工作起步早、形式多、范围广。学校是世界卫生组织（WHO）传统医学合作中心、国家卫生部确定的国际针灸培训中心、全国中医师资进修教育基地、中国中医文献检索中心分中心，同时也是首批获国家教育部批准接受和培养外国留学生及台港澳地区学生的高等中医药院校。1993年学校与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作开办中医学专业，首开中国与西方正规大学合作开展中医学历教育先河。2006年，根据中意两国卫生部协议，学校与罗马大学、米兰大学联合在意大利开设中西医结合硕士研究生教育的合作项目顺利实施，开创了大学承担中、外 *** 间正规中医药学历教育合作项目的先河。2011年6月20日，学校与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作建立了全球首家中医孔子学院，时任国家副主席出席了揭牌仪式并发表重要讲话。2019年2月学校又与爱尔兰国立大学（高威）签约共建中医与再生医学孔子学院。截止2019年9月，学校已经与90多个国家和地区的高等院校或学术团体及机构有着广泛交流和合作，先后在大洋洲、欧洲、美洲建立了8个海外中医药中心。

卫校是什么学校

卫校是卫生学校的简称， 卫校属于中职院校，培养的是医学类专业的初级 型人才，是主要教学生一些理论知识和实际操作。一般的卫生学校通常开设： 护理学、药学、临床医学、医学检验学、医学影像学等专业。

卫校开设的主要专业：

1、护理专业

根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。

一般卫校都以护理专业为主，大多都是护理班。护理专业操作性很强，每年的比赛也很多，所以要在护理专业上学好要有刻苦的精神，就业率是100%的。但是要想在好的医院混上正式的编制就不可能了，一般在编人员都要本科文凭，只是护士哪个医院都会需要，所以好就业。

2、临床医学

临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学。它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过预防和治疗以更大程度上减弱疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健康、保护劳动力。临床医学是直接面对疾病、病人，对病人直接实施治疗的科学。

临床和中西医中专一般都没有这样叫的卫校的专业叫卫生保健(07年好像就不能叫中西医了)这个专业太杂就是为了考助理医才学这个专业就业方向大多是自己开诊所

3、助产

助产指的是为使胎儿顺利娩出母体产道，于产前和产时采取的一系列措施。主要包括照顾好产妇，认真观察产程，并指导其正确配合产程进展以及接生(接产)。

助产不错但学的人不多课程和护理几乎一样所以很多学校是把助产和护理编在一个班上课有专业课的时候助产才分班上。

4、药学

药学是连接健康科学和化学科学的医疗保健行业，它承担着确保药品的安全和有效使用的职责。药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找(包括合成)新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量，保证用药安全，使人类能更好地同病害作斗争。