中医儿科学需要学生物化学吗（学中医需要生物和化学好吗）

中医专业包括哪些科目？

中医专业包括的科目有：有医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学；

中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。

扩展资料：

培养目标

培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。

毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力、创新与创业能力，掌握相应的科学 *** ，具有自主学习和终身学习的能力，最终达到知识、能力、素质协调发展。

参考资料来源：百度百科—中医专业

参考资料来源：百度百科—中医学专业

中医学要学习生物吗

中医学是研究人体生理病理，疾病诊断与防治以及摄生康复的一门医学科学，是需要学生物化学的

大学主要专业课程有：医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。

贵州中医药大学中医儿科学

培养目标：本专业的学生要掌握中医、西医基础理论、基本知识、专业技术；掌握中医儿科学相关理论知识及中医临床辨证论治思维能力；能正确运用中医理法方药、推拿等治疗 *** 对儿科常见病、多发病进行辨证论治；具有合理选择现代诊疗技术、 *** 和手段对儿科常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力；能够从事医疗、预防、保健及中医学教学和科研项目等相关工作。

主要课程：中医学、基础医学、儿科学、医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、正常人体解剖学、生物化学、内经选读、诊断学基础，中西医结合内科学、中西医结合外科学、小儿外科学、儿科急救医学、针灸学、中医儿科学、小儿推拿学、小儿传染病学、儿童保健学、儿童心理学。

本专业学制五年，授予医学学士学位

中医学专业各学期课程

课程：中医学基础、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医伤科学、医古文、温病学、金匮要略、伤寒论、内经、人体解剖学、生物化学、生理学、病原微生物学与人体寄生虫学、病理学、药理学、诊断学基础、临床医技课、西医内科学、西医外科学。——中国中医药出版社或者人民卫生出版社的。还有其他一般大学必修课程。这是主修课程，还有应该有的选修，是自己选的，每个学年都不一定一样的。非医学专业的如果要报考中医的，需要考研，选自己喜欢的学科来学。

中医学要学化学课?

不一定的，一方面看学校，一方面看专业！一般而言，如果是普通的中医学专业，因为还要学西医方面的，所以要学生物化学，里面包含一些物质能量代谢等的知识；如果是中医学实验班或者临床传承班，由于主要是学中医，所以不需要学化学

中医学为什么要学习生物化学？

这是政策指导下的政治正确。我们生化老师给我们上之一节课的时候也说过，中医学生，除了将来想做科研的，学生化真的没什么用。上临床的学生就该多看经典多读医案多跟老师上临床。要不是教育政策要求我们学西医课程，他才懒得给我们教生化，因为他教了这么多年也知道给我们讲课就是鸡同鸭讲，有时间还不如多去实验室做实验发paper。我个人很同意他的观点，除了解剖生理病理这些通识课程（其实大部分应该算是卫生常识），其他太深入的西医课中医学生确实没必要太深入的去学习。据我了解，为了突出中医的“主体地位”，现在中医药大学中医学专业的中西课程的安排比例都是六比四，但课程数量和课时看起来是少了，知识信息量可一点都没少。老师和学生都难做，我们的时间都成了这不科学的课程安排的牺牲品。早读的时候，发现背生理解剖的人比背伤寒内经的人要多得多。不得不说，在中医药大学出现这种现象，真的很讽刺。我想起某位国医大师说过的：“现今的中医教育，就是在培养中医的掘墓人！”可又有什么用呢。学生化，在我看来，一为科研，二为临床。尤其是之后到刚到医院当住院医的时候，很多时候要明白一些基础的情况，在医院有的时候必须要用到这些的。可能之后门诊不太需要这部分的知识，但刚开始绝对是有用的。科研就更不用说了。